推广 热搜: 各学科学习方法  学习方法  学科学习方法  脑力开发  演讲与口才  小学学习方法  记忆力  初中学习方法  资讯  学习啦——方法网 

三年级语文汉字偏旁部首教学设计

   日期:2021-02-27     来源:www.vqunkong.com    作者:智学网    浏览:376    评论:0    
核心提示:教学设计是依据课程标准的需要和教学对象的特征,将教学诸要点有序安排,确定适合的教学策略的设想和计划。一般包括教学目的、教

教学设计是依据课程标准的需要和教学对象的特征,将教学诸要点有序安排,确定适合的教学策略的设想和计划。一般包括教学目的、教学重难题、教学办法、教学步骤与时间分配等环节。以下是智学网收拾的《三年级语文汉字偏旁部首教学设计》有关资料,期望帮到您。

三年级语文汉字偏旁部首教学设计

  《去偏旁认一认》:

  教学目的和需要

  1、复习熟字明确熟字偏旁

  2、掌握六个生字:先、井、古、方、亲、代,掌握生字的笔画、结构、读音、意义

  3、正确的用生字,并组词,造句

  4、朗读,背诵课文

  课时安排二课时

  课前筹备挂图一幅,写有生字偏旁,笔画,读音的卡片

  1、课时

  教学要素:初读课文,学习生字偏旁,读音,笔画

  教学过程

  (1)复习检查导入新课

  ①用卡片认读偏旁

  ②指名认读熟字:洗、冲、故、放、亲、花

  ③告诉学生,今天大家要学习的新课的生字,刚才所复习的偏旁和熟字在学习新课文时都要用到。

  (2)看图说话:引导学生观察图画,说说画的是什么

  (3)拼拼读读

  ①教导学生边看图边自由拼拼读读课文,也可同桌互读

  ②指名试读,正音

  ③教师范读,领读课文

  (4)拼音、字形、字义教学

  师生一同剖析字形,理解字义在学生对生字学会正确读音的首要条件下,启发学生将各熟字的偏旁去掉,明确熟字包含的意思、结构发生的变化。

  ①先:1、时间在前的2、祖先3、对过世的人尊称

  ②井:1、从地面向下挖成的能取出水的深洞2、形状跟井一样的3、整齐4、星宿

  ③古:1、年代久远2、古体诗3、历划分的时期

  ④亲:1、亲属2、婚姻3、特指新妇4、亲属5、本身6、感情好的7、用嘴唇接触

  ⑤化:1、性质或形态改变2、佛教或道教募集财物

  ⑥方:四个角全是直角的四边形或六个角全是方形的六边形

  2、课时

  教学要素:朗读、理解课文,在巩固新字的基础上,教会学生借助生字正确组词,造句。

  教学过程

  (1)复习检查

  ①用卡片认读生字的结构、笔画与拼音

  ②指名书空或板书生字

  (2)朗读理解新词组

  ①通过联系实质和朗读教导,帮学生理解词组、句子

  比如:先,可以结合先后,如可使学生联想上公共汽车,排队做早操等情景。需要学生提出更多的有关先后的情景。

  井,可以结合水井,如问在没自来水的时候,大家喝的水从哪儿来?并说出,井水除去可以用来喝以外,还可以用来干什么?

  古,可以结合古时候,如可问:从前还可以如何说?古时候的名人有那些?

  方,可以结合地方,问父亲出差到哪儿去了?大家可以说父亲出差到了——?

  亲,结合亲人,如问父亲、母亲、哥哥都是大家的什么?解放军大家也可以叫他们什么?

  化,可以结合变化,如问小朋友每年都长高,这是一种什么?

  ②可以结合课后训练4、题,进行教学。

  ③还可以进行多种形式的朗读训练如:领读,师生对读,男女同学对读,轮读等。

  (3)组词,造句训练

  可结合课后训练三进行,比如:除先后以外,还可以组成哪些词。提示:先生。除课文的例句以外还可以组成哪些句子。

  比如:水井,还可以组成哪些句子比如:以前大家喝的水是从水井里打上来的。

  (4)教导书写

  每一个生字由教师在放大的田字格中范写,并表彰训练认真同学,纠正常见性的错误

  (5)课外作业

  ①完成课后训练

  ②抄写生字,并用生字、组词、造句

三年级语文汉字偏旁部首教学设计

  《加偏旁认一认》:

  教学目的

  (1)借用拼音会读课文中的带读字:“加”、“偏”、“旁”、“认”、“结”、“构”、“读”、“写”、“词”、“语”、“扩”、“句”、“吹”、“扶”。

  (2)掌握6个生字:“江”、“法”、“树”、“倒”、“苗”、“字”。认识偏旁:三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头。知晓生字的结构:“江”、“法”是左右结构,“树”、“倒”是左中右结构,“苗”、“字”是上下结构。

  (3)会依据生字组词。依据生字造句。

  (4)会举例加偏旁可以构成生字(如;“红”、“好”)以便加深加偏旁构成汉字的办法的印象。

  (5)使学生在识字过程中,知道汉字的一些构字规律,逐步学会识字的办法。

  教学安排:2个课时

  课前筹备:挂图一副,写有生字与词汇、句子、偏旁、笔画的卡片。

  1、课时

  教学要素:

  初读课文,学习新偏旁和生字词。

  教学过程:

  (1)复习检查,导入新课

  A、用卡片“开火车”认读笔画:“横”、“撇折”、“竖”、“横撇”、“竖弯钩”、“提”、“横”“折”。

  B、复习1、课生字。

  C、告诉学生:前一课大家学了《合起来,认一认》。知晓了两个单独的汉字合在一块可以构成一个新汉字。今天大家要学习新课《加偏旁,认一认》。这一课大家要学的是一个偏旁加上一个汉字可以构成一个新汉字。

  (2)看卡片认字

  引导学生看卡片,卡片上写有偏旁:三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头;熟字:“工”、“去”、“对”、“到”、“田”、“子”。

  (3)字词教学

  A、学生依据拼音,认读教学字与带读字。

  B、由教师带读,学生跟读,同时指出学生读错的字词。

  C、师生一同剖析字形,理解字意。

  “江”:是由那两个部分组成的?(左侧是三点水旁,右侧是工字,合起来读江,长江的江,长江是国内最长的江。)

  告诉学生这是左右结构的字,然后让学生书空“江”。

  “法”:是由那两个部分组成的?(左侧是三点水旁,右侧是去字,合起来读法。)

  告诉学生这是左右结构的字,然后让学生书空“法”。

  “树”:是由那两个部分组成的?(左侧是木字旁,中间是又字,右侧是寸字,合起来读树。)

  告诉学生这是左中右结构的字,然后让学生书空“树”。

  “倒”:是由那两个部分组成的?(左侧是单人旁,中间是至字,右侧是立刀旁合起来读倒。)

  告诉学生这是左中右结构的字,然后让学生书空“倒”。

  “苗”:是由那两个部分组成的?(上面是草字头,下面是田字,合起来读苗。)

  告诉学生这是上下结构的字,然后让学生书空“苗”。

  “字”:是由那两个部分组成的?(上面是宝盖头,下面是子字,合起来读字。)

  告诉学生这是上下结构的字,然后让学生书空“字”。

  D、概括生字的结构,总结出字形结构相同的字。

  E、再让学生读一遍偏旁、生字、词汇、以加深印象。

  (4)书写教导

  重点教导“树”、“倒”。由于这两个字笔画较多。

  注:学习基础较好的班级,新偏旁和新笔画的教学,可以出示拼音。让学生运用拼音自己掌握,以增强自信和学习兴趣。

  2、课时

  教学要素

  朗读生字、词汇、句子,让学生用生字组词,进行训练以进一步巩固生字词。

  教学过程

  (1)复习检查

  A、让学生朗读课文一遍。

  B、指名认读偏旁、生字和词汇。

  C、让学生指出生字的结构,并且指出那些字的结构是相同的。

  (2)组词教学。重点是“江”、“树”、“苗”。

  借助生字进行组词,并完成课后训练

  “江”除去组成词汇“长江”以外,还可以组成什么词汇。

  “树”除去组成词汇“长江”以外,还可以组成什么词汇。

  “苗”除去组成词汇“长江”以外,还可以组成什么词汇。

  (3)朗读句子,加深对生字的印象

  A、指名读句子“大风吹倒了小树。”“我把小树扶了起来。”

  B、让学生根据这种方法借助其他生字进行造句,以便加深对生字的印象。

  (4)回顾全文,揭示课题

  告诉学生今天大家学习的课文是“加偏旁,认一认”。这篇课文是教大家一个汉字加上一个偏旁可以构成一个新的汉字。这是大家汉字构成中的一条规律。大家可以用这种办法认识很多汉字。

  (5)训练教导

  让学生在训练中举出其它加偏僻构成新汉字的例子(比如:“红”,“好”)

三年级语文汉字偏旁部首教学设计

  《换偏旁认一认》:

  教学的目的和需要

  1、会认识“她、棵、拾、扔、玩、村”六个生字,知晓后面六个词汇的意思。

  2、初步知道形声字的特征,学会识字的办法。

  教学重点理解形声字的字义

  教具字词卡片

  课时安排2课时

  1、课时

  教学需要

  1、会认“她、棵、拾、扔”四个生字,理解词的意义。

  2、可以用所学的生字组词,说一些容易的句子。

  3、进一步巩固形声字形旁表意、声旁表音这一特征识字。

  教学过程

  1、复习熟字与形声字形旁表意、声旁表音的特征。

  2、学习1、组生字。

  (1)精读左侧的熟字,正音。依据形声字的特征,指出“他”的形旁和声旁。

  (2)依据拼音拼读右侧的生字,老师正音;进一步提问“他”和“她”两个字有哪些相同和区别(提示可以从音、形、义方面考虑)。

  (3)进一步发问:“大家知晓单人旁的'他'是用来指代男的,那样女字旁的她的用来指代男的还是女的?”教师揭示“他”用来指代男性。

  (4)提问。叫一个男孩子,然后提问其它同学“他”应该用“女”字旁的“她”还是用“单人”旁的他。学习后面的词组并让学生用生字和词汇说话。

  (5)书写教导。教师边写边剖析笔画在田字格中的地方,学生临摹。老师下来巡视一周发现学生书写错误给予准时的教导。

  3、学习2、组生字学生自读2、组生字词,然后指2-3个同学读。教师正音,齐读。

  (1)说说“课”字的形旁和声旁,并指出它与其字义和字音有什么联系。

  (2)问:“用什么办法可以记住这两个字。”(课和棵字的声旁都是“果”,在上课的时候大家要发言所以课字用言字旁;而“棵”是指一棵树等植物所以用“木”字旁)

  (3)用“棵”组词

  4、用同样的办法学习“给”和“扔”两个生字。

  5、随机抽学生读,然后学生齐读。

  6、书写教导。教师边写边剖析笔画在田字格中的地方,学生临摹。老师下来巡视一周发现学生书写错误给予准时的教导。

  2、课时

  教学需要

  1、会识“玩”、“村”两个生字。

  2、看图说话,培养学生的口语表达能力

  3、完成课后训练。

  教学过程

  1、复习生字,说说他们有哪些一同点。复习形声字的特征。

  2、引导学生运用形声字的特征自学。

  (1)学生借助拼音自读右侧的生字词。

  (2)指2-3人读,老师正音。男女孩子轮流领读。

  (3)让学生说说左右两边的字有哪些不一样,不一样在哪儿,为何“过”要用“走”字底,那样“村”为何用“木”字旁呢?让学生充分发挥联想,让学生了解形声字形旁表意的特征。

  3、用同样的办法学习下一组生字

  4、看图说话。

  (1)提问图上都画了些什么。

  (2)有什么小朋友能给这幅图画编一个故事?

  (3)读一读课文中的句子。

  5、复习本堂课上的生字。

  6、作业。抄写生字和句子老师教导书写。

 
标签: 小学三年级
打赏
 
更多>大智教育相关文章
0相关评论

推荐图文
推荐大智教育
点击排行
网站首页  |  关于我们  |  联系方式  |  使用协议  |  版权隐私  |  网站地图  |  排名推广  |  广告服务  |  网站留言  |  RSS订阅  |  违规举报
智学网-大智教育,好的学习方法与技巧指导,我要自学网站